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每個孩子都找到屬于自己舒服的位置，這才是真正的自洽
想要老師對孩子好 家長得學會主動夸
標簽：家庭教育 | 來源：中國婦女報 | 作者：杰西卡
女兒小D進入小學后，我就特別清楚地認識到，她絕對不是老師眼里乖巧的孩子。她成績中不溜兒，整天“傻樂傻樂”的，很多小學生在乎的榮譽，她看得挺淡。
我人生的第三次成長，就是認識到自己的孩子是個普通人，但承認普通和躺平不同。比如，我在和老師的溝通上，就一直不是個“躺平”的家長。我一直相信，學校是延續的家庭，我需要更多地和老師們接觸，相互了解，才能真正“家校合作”。
孩子不出色，甚至在班里還?！俺鳇c問題、惹點事兒”，老師就可能來找家長告狀，家長群里、私信里、放學接孩子的時候，老師都可能突然點名批評。有一個辦法既能讓孩子“積極主動的進步”，還能讓老師對孩子的態度更好，更積極，少來告狀吐槽——這個方法是，家長主動向老師夸獎自己的孩子。
達不到標準，夸過程
小D在幼兒園時有手工作品，按照她當時的能力，根本達不到被曬出來的水平。那段時間，我經常在小D的手工作品里放一張小卡片，有時是分享小D創作的想法，有時是分享我們一起做手工時的小花絮。
這個自賣自夸，不僅讓老師看到了孩子努力的過程，也看到了家長陪伴過程的用心，這是很多老師都歡迎也非常喜歡的方式。
小D小學剛入學時，頻繁地被老師在微信群里曬“狗爬”的字。但我仍堅持夸，我主動和老師溝通小D目前的情況，我們家庭制定的計劃，時不時發“進步”的對比照給語文老師看。
這樣夸，不僅穩住了我的心態，也讓語文老師有了轉變，到后半學期，小D的字仍然不是班級里寫得最好的，但老師會主動表揚她的進步、堅持和努力。我覺得，這樣夸孩子，能幫助父母和老師用發展的眼光看孩子，讓成人都能看到孩子的不容易，只有被看到的孩子，才能被賦能。
無法打分的，主動夸
我始終持一個觀點，父母要做孩子的外部調節器，學校沒有的、忽略的，家庭要補足。因此，我也會主動和老師夸小D身上那些“無法被打分”的品質。
我和小D一直保持睡前聊天的習慣，她也會和我分享學校的事情。前不久，她告訴我，老師表揚她語文默寫滿分。我順著這個結果和她聊：你什么感受？你自己最自豪的是什么？有沒有不舒服、沮喪的情況？于是，我了解到，滿分的確讓小D高興，但更讓她高興的反而是之前好幾次她默寫出錯，老師和同學對她的鼓勵；還有她想了很多辦法如想象法、關聯法等，把經常出錯的那幾個字寫對了。
我當時就告訴小D，記住別人對我們的好，別人對我們的幫助，等以后別人也需要這樣的幫助時，我們也要毫不吝嗇地給予，讓愛流動起來，我們的幸福感就會更高。然后，我又大大地表揚了她的學習策略：你發現錯了，能自己想辦法找到新方法，這比默寫滿分更棒！
之后，我主動向老師夸小D時提到了“感恩”和“學習方法”這兩點。這是幫助家長和老師用更加全面的眼光看孩子，同時，把家長的教育觀傳遞給老師。當老師和家長都清楚，我們養育孩子的重點不僅僅是成績時，“家校合一”的作用才能發揮到最大。
用欣賞而非問題視角看孩子
幼兒園和小學有個分水嶺，很多父母從“自己的孩子好可愛啊”，變成了“看看別人家的娃”。有了“別人”的對比后，我們對孩子說得最多的，經常就是指出孩子的問題，卻少了很多鼓勵和夸獎。
主動夸，不僅是個溝通方法，其實也是個育兒的底層心態，即不管孩子多大，我們都要用欣賞視角而不是問題視角看孩子。當我們可以養成主動向老師夸自己孩子的習慣時，我們也就擁有了更加全面的視角和更加平和的心態。這一點隨著孩子長大越來越重要，因為無論進入學校，還是走上社會，第一名永遠只有一個。好的家庭教育并不是拼盡全力養出一個時刻“第一”的孩子，而是能給孩子勇氣唱出那句心聲：誰說站在光里的才是英雄？
父母接納自己孩子的普通后，仍然要看到孩子的不普通。真正的自洽，就是每個人可以找到屬于自己舒服的位置，這件事，父母要帶著孩子一起做。
（杰西卡 作者系微信公眾號“大J小D”創始人，育兒專家，著有《和美國幼兒園老師學早教》等書。）
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